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写作教学教什么(写作教学教什么王荣生读后感)

抖音真文案网 2022年06月01日 20:48 162 admin

写作教学理念有哪些

习作教学是在教师的指导下,通过学生自己的习作实践,培养学生书面表达能力、观察思维能力,提高思想认识水平的重要途径,是小学语文的重要组成部分。习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,习作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。首先,习作教学能有效地发展学生的智力;其次,有助于培养学生健康高尚的道德情操;再次,习作教学有助于学生创造力的培养。我们在教学过程中,一定要遵循习作教学的基本理念。第一,从“写话”起步,突出练笔的性质。小学生的作文是一种习作,是初步掌握书面表达能力的练笔,把重点放在培养他们的写作兴趣上,让他们乐于表达。所以,低年级小学生可以写趣味日记,不计数量、不限内容、不求规范,这就给低年级学生的写作起步放宽了尺度,提供了更广阔的写作空间。第二,顺乎自然,强调学生作文兴趣和自信心的培养。《语文课程标准》明确指出,学生要“对写话有兴趣”,要“乐于书面表达,增强习作的自信心”,要“愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐”。众人皆知,兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力。主张对学生的作文内容和形式不加限制,顺乎自然,让学生写自己平时喜欢写的东西,这样,学生就会乐于去写。让他们在写作实践中逐渐产生这样一种感觉:我想写,我要写,我能写。第三,自我发现,强调求真求新意识的培养。“求真”——让学生“写自己想说的话,要感情真挚”,写出童真、童趣、童语。老一辈文学家曾经指出,作文“要写出诚实的、自己的话”,作文“最重要的原则”是“有话必说,无话不说,说须心口如一,不能说谎”。“求新”——让学生“写出有个、有创意的文章”,写出不同于别人的新想法、新感受、新发现,展现出自己独特的思维模式。第四,立足根本,重视良好的写作习惯的培养。叶圣陶先生曾经提出:写作要靠平时的积累,不但著作家、文学家是这样作文的,中小学也是这样。“学生今天写 某一篇作文,其实就是综合的表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”因此,要从根本上提高写作水平,必须培养良好的写作习惯。培养学生良好的写作习惯应包括以下内容:热爱生活,留心观察周围事物的习惯;课外阅读的习惯;勤于动笔的习惯;勇于发言的习惯;修改自己习作的习惯。阜阳翰林院·少儿部

写作教学教什么

如何进行作文教学

一、注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。1、根据课文内容来积累,“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《颐和园》这课后,就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。2、通过写日记来积累,坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重学以致用,结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的,还是死别的)用几句话描述出来。(同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前,记得妈妈要去广东的前一天夜晚,我总跟在跟身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味)这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。

《写作教学教什么》

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