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有什么方法可以轻便地串起初中三年的学科知识，又让人赏心悦目？

有什么方法可以把信息变得形象化，以便学生快速梳理思维、领略重点？

又有什么方法可以针对不同主题，打造出令学生学习效率与兴趣双提高的教学设计？

别急，这些问题的答案你都将在本文中找到......

小编特别精选，那些年最火、最实用、最不可缺少的可视化思维工具，一一为你呈现！一旦运用熟练，学科知识点玩起来就像游戏一样，让孩子爱不释手。

这才是

可视化思维的正确打开方式

1. 思维导图

2017年已经过去一半啦，正值暑假，有没有想过让学生在开学前梳理一下过去半年课堂涉及的重点内容和学习方法？是用一本厚厚的笔记本将每门学科分类整理，还是利用网络便利将知识点归纳成档？

这两种方式都out了！

这里有一位十五岁少女，她用一幅画完成了初中三年所有的学科知识总结。

先来一睹它的真面目吧——小新君看到的时候都惊呆了......

“

“这幅思维导图水彩画，一网打尽了初中三年我们学过的所有学科重点。我用绘画的形式将这些重点分类总结，并且附上了一些学习经验。原来，枯燥的复习也可以这么好玩！”

——思维导图水彩画作者 果果妹

”

接下来就让我们跟随这个十五岁少女的目光，走近这幅思维导图水彩画吧。（下文中的“我”指代果果妹本人）

语文

第一图是自己最擅长的语文

“万事开头难，我一开始也很懵，怎样将语文的重点知识分类呢？总不可能将每一篇课文都搬出来吧？枯坐了十分钟就灵机一动了：其实课文就是精选了名家名作，来让我们体会如何写好各种文体。

所以我在思维导图里将语文分成了阅读、写作、诗词古文三个板块来进行复习和梳理。除了重点的古诗文，我都是在总结学习语文的体会和方法。”

英语

英语语法曾是我的一大噩梦

“但将它以漂亮的形式画出来，好像看着也没那么令人头痛了。

说起英语，因为复习的版块比语文要更丰富一些，所以我把它分成了A、B两部分，一部分讲语法、听力；另一部分则重点复习作文、阅读和背单词。当然，我也整理出了不少学习小tips：比如怎样背单词，审题的注意事项等。哎，要是我刚上初中的时候，就有这样一个思维导图，我的英语肯定会少走好多弯路。”

历史

和时间密切相关，我总是学不好

“历史是一个和时间密切相关的学科，但我总是学不好。因为实在是对年代顺序犯怵，于是我依照自己的缺陷，将古代史、近代史、世界史，按照时间顺序列出来，朝代、时间一目了然。很适合像我这样的历史渣。”

化学

我最有兴趣的学科之一

“一滴透明的液体，是怎样将另一杯透明液体变成粉色的？想要知道它的原理，就好好梳理一下化学的基本知识吧。它可是一门超好玩的学科。”

地理

既有趣又很复杂

“我把七八年级的知识，按照自己的想法来分类，一下就回忆起以前的知识了。这样好玩又好看的学科复习框架，是不是让你又燃起了‘再攀新高峰’的斗志？哈哈哈~”

以上只是这幅思维导图艺术画的一部分哦，原来学习也可以不枯燥，它可以很可爱，很漂亮，很有价值。怎么样，心动了吗？那就赶快转给学生，让他们也创造一副自己的艺术品吧！

2. 要点图（锚图）

虽然思维导图很好用，但小新君猜你一定想问“除了思维导图，还有没有其他的学习方法？”

当然有！比如要点图（又叫锚图）。

在国外的学校、家庭里，随处可见一种叫作“Anchor Chart”的图，通常由各种图形和要点组成，也叫要点图。老师和家长利用“Anchor Chart”，帮助孩子理解复杂的概念、梳理思维和流程、遵守规则和约定等等。

“Anchor Chart”最大的特点在于，既丰富有趣又一目了然，把复杂的事物结构化、形象化。挂在班级、家庭里的醒目之处，增加了孩子们学习知识的兴趣和遵守规则的意愿。

下面我们就来介绍一些常见的“Anchor Chart”。用图画和要点来梳理思维吧！

1. 行为规范与习惯

比如，教学生做计划。与其一遍遍催促，不如带他们一起画一幅创意十足的日常时间计划表。相信这么好看的日程表，挂在教室座位醒目的地方，他们一定更愿意遵守呢。

2. 深入阅读

比如，主题阅读，去探索书本或文章的中心思想，可以用“金字塔图”、“圆圈图”和“列点”的方式，从高度概括的主题，到各种细节的辅助，再到作者想要表达的主体思想，层层拆解，层层递进和细化，让学生透彻地理解书本的内容。

比如，阅读的几个层面，这样的阶梯图和简笔画能一目了然地提醒学生眼、脑、手并用。不仅要眼睛阅读文章，脑袋也要去思考，探索书本的逻辑推理、相互关联等各种问题。同时，还可以用横线、图示等标记出重点，写下自己的思考和感悟等等。

3. 口头表达与写作

上课时总是强调的“写作要有豹头、猪肚、凤尾”学生不会操作？下面这张图就很形象地教给学生们如何设置文章的情节发展。开头，就像刚刚开始爬坡，娓娓道来，然后剧情要渐渐走向高潮，最后要交代故事的结尾。

4. 学英文

比如，背单词，听起来就是很枯燥的事情哎。但是，如果让学生们边画边背，是不是增添了很多乐趣呢？把一个字母开头的所有单词都写下来，附上相应的物品图画。相信画的过程中，学生就记住了很多单词呢。

5. 学数学

抽象的数学知识另一些学生头痛不已。下面这些 “Anchor Chart”会不会让你豁然开朗呢？

比如，乘法公式，这张图形象地结合了图形、实物，让抽象的概念一目了然。比如，分数的加减法，很多年纪小的学生理解起来比较困难，但巧用了方格区域和数轴，把不同大小的数字按比例画出来，再做图形上的增加和减少，是不是具象了很多？

可视化思维工具有很多，要全部介绍不太现实，不过小新君还有一个例子哦。（历史老师千万别错过！）

3. 平行进程图

假设我们要借助可视化思维学习研究三国时期的历史，该怎么做呢？可能许多人的第一反应是用思维导图来上这个课程。可是丰富多变的国家动态进程，又如何生动地反映在一张静态的思维导图上？这个时候我们有更好的选择——那就是采用平行进程图的分析模板。

这个分析模板的好处很多：

1.平行进程图是一种动态模板，能够反映不同主体在一段时间内的连续变化；

2.平行进程图的多个主体之间可以有复杂的交互，那些相互影响的复杂交互关系——如赤壁之战、夷陵之战等——能够在途中清晰地反映出来；

3.平行进程图天然是一种宏观理解的模板，很容易激发出学生的宏观架构感。

这些先天的优势让平行进程图成为辅助学习历史的绝佳工具。

附：课堂上的8种常见模板

针对不同教学目标，选择最合适的模板，方便灵活又趣味十足！老师，您还在等什么呢？

1. Circle Map（圆图）

这种图帮助学生定义一件事情或者一个点子，特别适合一群人关于一个主题的头脑风暴。在图的中心画一个核心圆，里面用文字、符号、数字等定义大家想描述的主题，在核心圆之外，用关键词或者图形描绘出大家对这个主题的理解和描述。

举例：

上图这个例子，核心圆是“描述我的猫”，而外围的关键词就是“13岁了”“母的 ” “个头大”“ 很可爱”“不喜欢热狗”“害怕兔子”等等。

训练：

让学生用Circle Map描绘出假期最爱的活动、喜欢的书、给长辈的礼物等等。

2. Bubble Map（泡泡图）

这种图通常用于定义事物的属性或相应的联系，这在学生写作或者表达的时候，能够增加其对于一个事物描绘的深度和多样性。在中心圆上，写出主题词汇，在周围的圆上，写出主题相关的特性或者属性。

举例：

上图这个例子，主题的中心圆是“冰淇淋”，周围的属性圆是“冷”“美味”“丝滑”“甜”等。

训练：

用Bubble Map描述朋友、宠物、最爱的糖果、游戏等。

3. Double Bubble Map（双泡泡图）

如果是涉及两个主题的关联和比较，那么就需要这个Double Bubble Map了。将两个主题分别画在两个圆中，周围的泡泡就是关于主题的属性或者联想，如果一个泡泡和两个主题都关联，那么它就可以用线跟两个主题圆都连起来。这样的好处是，两个主题有什么共性就可以一目了然了。

举例：

上面的例子，左边核心圆列出生活在水里的动物，右边的核心圆列出生活在陆地的动物，周围的泡泡就是那些相关的动物们，通过图就能看出螃蟹、乌龟、青蛙、鸭子等既生活在水里，也能生活在陆地上。

训练：

比较你和你的朋友、比较父母、比较你最爱和最不爱的食物、比较两个老师、比较书中的两个角色、比较新旧学校等。

4. Tree Map（树图）

如果想学分类，那么Tree Map无疑是最佳选择，物品可以分门别类地在各个主题列出来。首先确定一个一级主题，然后根据这个一级主题进行分类，罗列出若干个二级主题（甚至可以三级等更多主题），之后再给每个主题进行填充。Tree Map这种方式非常适合学习、测验。比如教单词，如果是按照主题或者phonics教的话，那么每个主题、每个韵律都是一类，学生可以写上对应的单词。

举例：

比如上面的例子，一级主题是物质形态，二级主题就列出了该形态下的具体物体。

训练：

把本周学习的单词进行分类，将购物清单进行分类。

5. Brace Map（括号图）

Brace Map能帮助学生理解主题和其属性的联系，它通常用于分析一个事物的结构。在图的左首写上主题，然后放一个大括号，囊括这个主题的主要部分，之后对每个部分用一个括号再描述细节。

举例：

比如上面的例子，左边描写技术能力，然后分类是数据库、多媒体、通讯等等，再分细一点，对于数据库就是数据分类，对于通讯就是互联网、电子邮件等。

训练：

用Brace Map的形式描绘一个国家、一个大洲、一个省、一种植物等等。

6. Flow Map（流程图）

Flow Map就是俗称的流程图，它描述了一件事情的各个过程。在最大的方框内，首先写好这个事情的主题，然后用小方框描述完成这个事情所需要的每个步骤，并且用箭头将这些步骤联系起来。Flow Map非常锻炼学生的逻辑思维能力和思维的缜密性。

举例：

比如上面的例子，主题是“怎样做一个花生酱的三明治”，流程则是“拿两块面包”“将面包放在餐盘上”“拿花生酱”等等，一直到最后“享受你的美味三明治”。

训练：

比如可以让学生画一个Flow Map描述在家里怎么帮父母做家务，或者也可以用Flow Map的方式来复述一个故事。

7. Multi-Flow Map（多流程图）

如果想描述一个事物的因果关系，那么用Multi-Flow Map再合适不过了。这个图的流程一般是先定义引发事件的原因，最后是事情发生的结果。它可以帮助学生分析一件事情的起因和结果，让他们思索其中的对错。首先需要定义核心方框，描述这个事情，之后再在左边描述原因的方框，用箭头指向核心方框；然后再在右边描述结果的方框，用箭头从核心方框引向结果方框。

举例：

如上面的例子，核心方框是“将杏仁条给朋友”，左边的原因方框是“糖果让人开心”“朋友需要我的帮助”，右边的结果方框是“友谊更长久”“朋友很吃惊”“朋友表示感谢”等。

训练：

随便选择两个生活中的事件，用Multi-Flow Map画出来，一件是带来好结果的事情，另一件是带来不好结果的事情。

8. Bridge Map（桥图）

Bridge Map用来描述事物之间的相似性和关系，在图的最左边描述主题，右边分别列出各个相似主题的名称和描述。

举例：

比如上面的例子，左边的主题是描述书中的一个角色，右边分别列出了“《夏洛特的网》的Wilbur”“《查理的巧克力工厂》的Willy Wonka”等。

训练：

让学生用这种图描述拼写单词、生活习惯、动物们的主要食物、车的厂商和型号等。

扩散丨家长们可都长点儿心吧！这几个案例太揪心

误吞异物，将手伸进钥匙孔……孩子们的一些微小动作，可能会带来极大危险。作为家长，在细心看护的同时，更要让孩子远离危险。因为哪怕一次疏忽，都可能铸成追悔莫及的大错。

危险！儿童头部被卡婴儿车

12日中午，安徽芜湖市镜湖区一住户家中，一名小孩头部被卡在婴儿车内，无法动弹。

救援人员到达现场时，小孩母亲用双手托举着孩子的下半身，孩子面部朝下，不停地啼哭。救援人员立刻用毛巾包裹小孩头部，对婴儿车进行剪切处置。一分钟后，孩子成功脱离了婴儿车。

危险！手指被卡门槛插销孔

同样是在安徽，11日下午，一名2周岁的小男孩在家中玩耍时，不慎将自己左手食指卡在了门槛上的插销孔内。

救援人员到达现场后立即对地面地板砖进行破拆。为扩大施救空间，救援人员在被卡手指两侧，约20公分的地方对门槛进行切割。

小男孩的手指连接着门槛被取出。救援人员立刻用肥皂水对手指进行润滑处理。

两分钟后，男孩手指被成功取出，所幸并无大碍。事后男童家人说，孩子在玩耍时发现门槛孔洞，就尝试用手指去抠着玩，没想到出现了意外。

危险！女童误食毒药

家住江苏连云港市赣榆区塔山镇后太平村的一名2岁女孩，在家中不小心误食了苍蝇药，呕吐不止。孩子母亲情急之下报警求助。

连云港边防支队下口边防派出所出动警力，护送母子到达医院。

据小孩的妈妈讲，当天晚上她帮小孩洗澡时，发现孩子不断呕吐，随后才发现孩子误食了苍蝇药。由于及时赶到医院抢救，目前小女孩生命体征暂时平稳，需要在重症监护室进一步观察治疗。

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安全无小事，尤其是儿童安全，就要加一个“更”字。如何避免、预防意外事件的发生？一旦发生，家长如何救孩子？

新学期开学后初中语文教材全国统一！古诗文必背篇目增加了这几篇！暑假提前背起来

从2017年9月新学期开始，中小学语文教材“一纲多本”时代正式终结。目前消息是从起始年级开始，全国小学和初中都将统一使用“部编本”语文教材。

新语文教材最明显的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加，背景就是2018年高考语文必背古诗文增加了10篇。这意味着未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。

大家比较关注选文，先说说“部编本”语文教材课文数量的变化。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

初中原来七上和七下都是30篇课文，现在每一册减为24篇。

数量减少，不等于教学总量减少，而是几个板块的内容方式在调整，使教学内容更丰富，也更有效。

增加了课外阅读、名著导读和写作的分量。大家使用新教材，要理解课文相对减少，但其他几个教学板块又有所加强的用意。

小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。

从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品也选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。

高中14篇背诵课文不变。初中删1篇换2篇增13篇，具体如下：

（1）删：韩愈《早春呈水部张十八员外》 ；

（2）换：《论语十则》换成《论语》12章，《孟子二章》换成《孟子三章》 ；

（3）初中增加了这几篇：①《庄子》一则②《礼记》一则（虽有佳肴）③《列子》一则（伯牙善鼓琴）④《答谢中书书》（（南朝）陶弘景）⑤《湖心亭看雪》⑥《河中石兽》⑦《十五从军征》⑧《登幽州台歌》⑨《木兰辞》⑩《黄鹤楼》（崔颢）⑾《卖炭翁》⑿《满江红》（秋瑾）⒀《南乡子》（何处望神州）

初中原本的五十篇

1.《论语》（共十则）、2.《孟子·鱼我所欲也》

3.《孟子·生于忧患死于安乐》、4.《左传·曹刿论战》

5.《战国策·邹忌讽齐王纳谏》、6.《前出师表》诸葛亮

7.《桃花源记》陶渊明、8.《三峡》郦道元

9.《马说》韩愈、10.《陋室铭》刘禹锡

11.《小石潭记》柳宗元、12.《岳阳楼记》范仲淹

13.《醉翁亭记》欧阳修、14.《爱莲说》周敦颐

15.《记承天寺夜游》苏轼、16.《送东阳马生序》宋濂

17.《诗经·关睢》、18.《诗经·蒹葭》

19.《观沧海》曹操、20.《饮酒》陶渊明

21.《送杜少府之任蜀州》王勃 、22.《次北固山下》王湾

23.《使至塞上》王维、24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

25.《行路难》李白、26.《望岳》杜甫

27.《春望》杜甫、28.《茅屋为秋风所破歌》杜甫

29.《白雪歌送武判官归京》岑参、30.《早春呈水部张十八员外》韩愈

31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡、32.《观刈麦》白居易

33.《钱塘湖春行》白居易、34.《雁门太守行》 李贺

35.《赤壁》杜牧、36.《泊秦淮》杜牧

37.《夜雨寄北》李商隐、38.《无题》李商隐

39.《相见欢（无言独上西楼）》李煜、40.《渔家傲（塞下秋来风景异）》范仲淹

41.《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》晏殊、42.《登飞来峰》王安石

43.《江城子·密州出猎》苏轼、44.《水调歌头（明月几时有）》苏轼

45.《游山西村》陆游 、46.《破阵子（醉里挑灯看剑）》辛弃疾

47.《过零丁洋》文天祥、48.《天净沙·秋思》马致远

49.《山坡羊·潼关怀古》 张养浩、50.《己亥杂诗》 龚自珍。

高中原本的十四篇

51.《荀子·劝学》、52.《庄子·逍遥游》

53.《师说》韩愈、54.《阿房宫赋》杜牧

55.《前赤壁赋》苏轼；56.《诗经·氓》

57.《离骚》屈原；58.《蜀道难》李白

59.《登高》杜甫、60.《琵琶行》白居易

61.《锦瑟》李商隐；62.《虞美人（春花秋月何时了）》李煜

63.《念奴娇·赤壁怀古》苏轼、64.《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾。

高考，作为教育体系的指挥棒，提升古诗文在高考中的权重，已成大势所趋。攻克古诗文堡垒，才能拿下中高考根据地。

古诗文的学习重在积累，更重在养成积累的习惯，从而形成语感，触类旁通！这个暑假，不妨教孩子这样学习古诗文。

学习古诗文一定要多读，形成语感。读要做到三点：

1、读准字音。一般地说，读音应以现代普通话为标准，对于一些异读字（一个字有两个以上读 法），要根据具体语境处理。

2、读准句读（ｄòｕ）。句读，是指文词停顿的地方。平时要多积累一些停顿的规律，没有接触过的 句式可参照现代汉语的停顿。

3、读准语气。依据作者的生平和写作背景朗读课文，感知文章的情感基调，正确处理诵读的语气键。脱离了朗读的环节，独立地学习文言文的词语和句式，往往是事倍功半，解决不了应当解决的问题。

提高古诗文的翻译水平，不能寄望于一次的努力，要细水长流，持之以恒，以多练为主，靠平时的日积 月累，才能有成效。

“信、达、雅”是翻译文言文的早已立下的规章。

“信”，就是译文要忠于原文，不能歪曲原意，任意地添油加醋；“达”，就是通顺、流畅，符合现代汉语的习惯要求；“雅”，就是翻译文言文的语句，要生动、优美，富含情感。其中，信是最主要、最基本的。具体地讲，翻译时要注意以下几点。

1、力求字字落实，以直译为主。直译就是按照原文词性、词序和句式，逐词逐句翻译，以意译为辅。

2、凡属人名、地名、朝代、年号、官制、书名等专有名词，可以照录，不用翻译。

3、文言文中有些特殊句式，如倒置、前置等现象句式，一定要按照现代汉语的语法习惯翻译。

4、文言文中省略的现象也很普遍，为使翻译的语句清楚流畅，翻译时，要把省略的句子成分补出来，不能缺失。

5、有些词（特别是文言虚词），在句子中只起语法作用，无实在的意义，可以不译。例如：曹刿曰：“夫战，勇气也”中的“夫”字，是发语词，可不译。译文为曹刿回答说：“打仗是要凭勇气的”。

背诵能加深学生对文言文的整体感知和理解程度，也是一种语言能力的训练。中学生应当重视古代诗文的背诵能力，在学习中积极训练，切实提高背诵能力的水平。

背诵时，可以采用抄写背诵法。就是把所要背诵的课文，抄写几遍。在抄写的过程中，加强记忆，达到背诵的目的。好处是既背诵了课文，又掌握了比较难辨认的字形，背默写同时完成。

也可以采用听读背诵法，即听他人反复朗读，加强记忆达到背诵的一种方法。

还可以采用分层理解背诵法，即针对课文一层一层的理解，逐层逐层地背诵，最后连起来，完成全篇的背诵任务。

课文会背后，要及时地巩固，强化背诵的效果。背诵的方法很多，适合你的就是好方法。

古诗文常用句式，最重要的是判断句式、倒装句式、省略句式，应当认识这些现象，正确的理解。了解了文言文语法的一些基本知识，就不妨碍理解课文内容了。了解课文的内容：

首先，要知道文中反映的中心思想是什么，作者选用了什么材料，又怎样安排材料的顺序和层次的；

第二，要知道课文选取材料，和安排顺序，有什么好处。可以同其他的文章进行对比，谈谈它的特点。

第三，要知道作者采用了什么措施，包括修辞、倒叙等一些特殊的方法，使文章生动，有文采；作者这样做有什么好处。

第四，要知道在学习中应当借鉴哪些内容和技巧，来丰富自己的学识，提高自己的能力。理解文言文千万不要只注重形式，停留在文章表面和字义上，只有探寻本质性的东西，才能学好文言文，提高学习的能力，丰富自己的知识。

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