一叶障目的意思(成语一叶障目的意思)

三——四年级《国学训练营之玩转小古文》

主讲老师：李子老师（全国金牌讲师）

听课范围：3-4年级

上课日期：2月1，3，5，7，9，10、18、20

上课时间：19:10——19:50

小古文是什么呢？我告诉你吧，小古文就是那些短短的，浅浅的，读起来有滋有味的，有节奏感的文言故事和经典句段。

小古文，就像一粒种子。小小的，很精致，却有无限的能量。现在李子老师教你玩转小古文，就像在我们的大脑中种下一颗种子，时间是一位伟大的作者，随着孩子们岁月的增长，知识学识的丰富，未来一定能给你一个完美的答卷。

李子老师是某市骨干教师，他热爱语文，热爱孩子，声音浑厚，语言幽默。他专注语文教学20多年，辅导孩子习作上百篇发表。所带班级命名为晨曦班，创刊《晨曦报》，创建晨曦微信公众号，2011年起，跟随朱文君老师进行小学生小古文教学的探索。首届全国小古文仿写创编大奖赛伯乐奖得主。一直带领孩子诵读悟演仿创趣味教学小古文，孩子们爱上语文，爱上小古文，爱上写作，汇编成《晨曦花开》深受学生、家长的喜爱好评。

你将获得……

诵读浅显的小古文，把握语言美、节奏美，学会正确断句，在诵读中感悟，在感悟中诵读，熟记。运用多种手段，激发孩子学习玩转小古文兴趣，培养语感，赏析小古文的语言、音韵等特点，积累语文常识，放胆尝试仿写小古文，其乐融融，不亦乐乎。

第1讲：菊

教学目的：1.诵读小古文，感受小古文之美。

2. 体会古文句式特点，重点理解“或”字的意思。

3. 熟读成诵，仿写小古文。

能力培养：1.熟读成诵。

2.培养学生观察并表达的能力，仿写小古文

1.整体感知，感受小古文之美。

2.闻其香，观其形，赏其色，品其性。

3.背诵小擂台。

4.仿写小古文。

5.课外拓展。

作业：

选择你喜欢的花，留心观察，展开想象，仿写小古文。

第2讲 ：称象

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1读通、读顺、读出节奏。

2理解每句的意思。

3理清曹冲称象脉络，从中感悟曹冲是一位智慧少年。

能力培养：会讲故事。

授课内容：

1.故事导入，激发兴趣。

2.引入古文，读通读顺。

3.精读感悟，理解文意。

4 .拓展升华，自编古文。

5讲述故事，加深印象。

作业：

背诵小古文，并给把《曹冲称象》的故事讲给爸爸妈妈听。

第3讲 共工触山

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.读懂课文，了解神话特点。2.通过朗读，培养学生自学文言的能力。3.通过演读，加感叹词，情景模拟等方法，感知人物形象。4.体会古代人民认识、探索大自然的精神。

能力培养：培养学生想象和推理能力。

授课内容：

1.听听故事，读读写写小古文。

2.找找对子，感悟小古文韵味。

3.填填背背，熟记小古文。

4.读写台。

作业：

你看过哪些神话故事？跟同学们分享吧。

第4讲 ：谜语

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.诵读小古文，猜出字谜。2.掌握一些猜谜的技法。

能力培养：培养学生猜谜，创作谜语的能力。

授课内容：

1.猜谜导入，激发兴趣。

2.诵读古文，猜出谜面。

3.传授猜谜技法。

4.我是谜语小达人。

作业：

发挥你的聪明才智，创作几则字谜让同学们猜一猜。

第5讲 ：滥竽充数

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.通过教学，使学生弄懂《滥竽充数》的意思和主要内容。2.有感情的诵读课文。3.激发学生对中华文化的热爱。

能力培养：培养学生善于思考，通过学习，懂得揭示的道理。，

授课内容：

1.成语激趣。

2.故事引路。

3.熟读弄懂意思，懂得道理。

4.牛刀小试写结尾。

作业：

齐宣王的时候，南郭先生明明不会吹竽，却没有被人发现，他是怎么吹竽的呢？想象一下，然后写一段话，把他混在三百人中吹竽时的神态、动作以及心理活动活灵活现地描绘出来。

第6讲 咏雪

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.通过注释，读懂浅显的小文言。2.理解言简意赅的文章里，蕴含着丰富的人文内涵，高尚的道德情操。

能力培养：发挥学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

授课内容：

1. 咏出雪的形态美

2.咏出雪的情趣美。

3.吟出雪的意蕴美。

作业：

积累背诵一些描写雪景的成语、诗歌、诗句或现代文片段。

三——四年级《国学训练营之译成语学古文》

主讲老师：曦曦老师（全国金牌讲师）

听课范围：3-4年级

上课日期：2月1日、3、5、7、9、19、21、23

上课周期：共8节课（每节课40分钟）

上课时间：19:10——19:50

费用 ：149.00$/位

上课方式：视频直播+录播+互动

上课平台：腾讯QQ群视频

课程简介

成语都是一些固定的词组或短句，汉语成语大多是从古汉语文句中演化、凝结而来的，它在很大程度上保留着古汉语语法的特征，但在沉淀的过程中又有现代生活的积累，因此准确领会和把握成语的含义，无论是对古文学习，还是对现代文学习，无疑都是非常重要的。

在本课程中，我们通读原文、掌握注释，通过“导读快车道”，再逛逛“译意大观园”，最后来到“开心演绎场”。让我们滋养了心灵、拓展了视野、启迪了心智、教养了人品。

此课程能成为小学中级同学们学习古文的好伙伴。

曦曦老师，毕业于师范学教育学府，硕士毕业，有12年小学语文教学经验。加强自身对经典的学习，注重自身对原典的感悟，奠定了国学教学独特的思维和扎实的基本功，成为“国学辅导”的行家里手。

你将获得……

传授国学，就是教会学生用传统文化做生命的底色。通过优秀传统文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

课程大纲

第1讲：画龙点睛、滥竽充数

教学目的：1.熟练朗读原文。

读出张僧繇坚定的语气和南郭先生的心理变化。

2. 使学生初步懂得谁是“画龙点睛”之人，知道“滥竽充数”的害处。

能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。

2.培养学生诵读古文的能力。

1.诵读成语故事原文。

2.掌握原文重点字词的注释。

3.通过“导读快车道”掌握“画龙点睛”、“滥竽充数”两个成语的含义及引申义。

4.在“译意大观园”掌握译文。

作业：

1.举出一两个“画龙点睛”的例子。

2.“滥竽充数”这个故事的启示，并例举相近的成语。

第2讲：指鹿为马、叶公好龙

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.熟练朗读原文。

读出赵高想犯上作乱的语气和叶公怕龙的状态。

3. 使学生初步懂得谁是“指鹿为马”之人，知道“叶公好龙”的可笑之处。

能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。

2.培养学生诵读古文的能力。

授课内容：

1.诵读成语故事原文。

2.掌握原文重点字词的注释。

3.通过“导读快车道”掌握“指鹿为马”、“叶公好龙”两个成语的含义及引申义。

4.在“译意大观园”掌握译文。

作业：

1.指出赵高指鹿为马的目的是什么？

2.例举现实生活中像叶公一样的人。

第3讲：前倨后恭、孟母三迁

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.熟练朗读原文。

读出苏秦骄傲的语气和孟母的用心良苦。

4. 使学生初步懂得什么是“前倨后恭”之人，知道“孟母三迁”的用心良苦。

能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。

2.培养学生诵读古文的能力。

授课内容：

1.诵读成语故事原文。

2.掌握原文重点字词的注释。

3.通过“导读快车道”掌握“前倨后恭”、“孟母三迁”两个成语的含义及引申义。

4.在“译意大观园”掌握译文。

作业：

1.如果你是苏秦，会怎样对待这些“前倨后恭”的人？

2.“孟母三迁”的原因是什么呢？

第4讲：塞翁失马、刻舟求剑

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.熟练朗读原文。

读出塞翁失望的语气和楚人的荒唐之举。

5. 使学生初步懂得什么是“塞翁失马，焉知非福”，知道“刻舟求剑”的可笑之处。

能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。

2.培养学生诵读古文的能力。

授课内容：

1.诵读成语故事原文。

2.掌握原文重点字词的注释。

3.通过“导读快车道”掌握“塞翁失马”、“刻舟求剑”两个成语的含义及引申义。

4.在“译意大观园”掌握译文。

作业：

1.“塞翁失马焉知非福”告诉我们一个什么道理？

2.楚人为什么拿不到宝剑呢？

第5讲：坐井观天、破釜沉舟

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.熟练朗读原文。

读出青蛙自豪的语气和项羽的自信。

6. 使学生初步懂得谁是“坐井观天”之人，知道谁有“破釜沉舟”的勇气。

能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。

2.培养学生诵读古文的能力。

授课内容：

1.诵读成语故事原文。

2.掌握原文重点字词的注释。

3.通过“导读快车道”掌握“坐井观天”、“破釜沉舟”两个成语的含义及引申义。

4.在“译意大观园”掌握译文。

作业：

1.人们常常把坐井观天的青蛙比作什么？

2.项羽破釜沉舟收到了什么效果？

第6讲：一鸣惊人、四面楚歌

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.熟练朗读原文。

读出齐威王自诩的语气和项羽的慷慨悲歌。

7. 使学生初步懂得谁能“一鸣惊人”，知道“四面楚歌”的真相。

能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。

2.培养学生诵读古文的能力。

授课内容：

1.诵读成语故事原文。

2.掌握原文重点字词的注释。

3.通过“导读快车道”掌握“一鸣惊人”、“四面楚歌”两个成语的含义及引申义。

4.在“译意大观园”掌握译文。

作业：

1.淳于髡说的这只“大鸟”是指谁呢？

2.韩信为什么要设置“四面楚歌”的场景呢？

第7讲：纸上谈兵、名落孙山

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.熟练朗读原文。

读出赵括“谈兵”的自信和孙山的幽默语气。

8. 使学生初步懂得是“纸上谈兵”的害处，知道“名落孙山”的来历。

能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。

2.培养学生诵读古文的能力。

授课内容：

1.诵读成语故事原文。

2.掌握原文重点字词的注释。

3.通过“导读快车道”掌握“纸上谈兵”、“，名落孙山”两个成语的含义及引申义。

4.在“译意大观园”掌握译文。

作业：

1.赵括的部队为什么会惨败？

2.孙山有怎样的性格特点？

第8讲：一叶障目、唇亡齿寒

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：1.熟练朗读原文。

读出楚人可笑的举动和宫之奇苦口婆心的语气。

9. 使学生初步懂得“一叶障目”之人的可笑之处，知道“唇亡齿寒”的含义。

能力培养：1.培养学生自述成语故事内容的能力。

2.培养学生诵读古文的能力。

授课内容：

1.诵读成语故事原文。

2.掌握原文重点字词的注释。

3.通过“导读快车道”掌握“一叶障目”、“唇亡齿寒”两个成语的含义及引申义。

4.在“译意大观园”掌握译文。

作业：

1.与“一叶障目”寓意相类似的成语是什么？

2.“唇亡齿寒”这个成语喻指什么？

五——六年级《国学训练营》

主讲老师：晓芳老师（全国金牌讲师）

听课范围：5-6年级

上课日期：2月1日、3、5、7、9、19、21、23

上课周期：共8节课（每节课40分钟）

上课时间：20:10——20:50

费用 ：149.00$/位

上课方式：视频直播+录播+互动

上课平台：腾讯QQ群视频

课程简介

一提起古诗词和文言文，同学们的反应就是“背背背，还是背背背！！！”。难道就不能来点新鲜的吗？

这次芳芳老师给大家带来了一点“小辣椒”，保证大家在学国学的时候精神倍爽，兴趣十足.....

不信，你听：公元774年，两位诗坛巨匠见面了。这一年李白44岁，论年龄可以称得上老李了。他刚被唐明皇赐金放还，心情超级郁闷，四处游历寻找新的机会。途径洛阳时，在杜甫爸爸家中偶遇杜甫......

“用时间线、历史线挑战古诗词”，一个个故事的串联，让孩子穿越时空，回到当时的历史节点，深刻体会诗人作诗时的心境，透彻理解古诗的内涵。其次用思维导图层层透析古诗词，让孩子在理解的基础上，通过图像的帮助，快速记忆和背诵古诗词。

课程特色：国学故事不断；紧扣教材；思维导图剖析古诗词。

老师自我介绍

你将获得……

1、学会用思维导图分析记忆古诗词；

2、学会用思维导图整理古诗词考点；

3、从古诗词中学习写作技巧；

4、丰富语言积累，培养语感；

5、激发孩子们的国学兴趣。

课程大纲

第1讲： 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄（寓情于景）

教学目的：1.了解思维导图的相关知识，为分析古寺词和整理考点打基础。

2. 以理解感悟诗歌内容为目的，进行古诗词学习的方法指导。

能力培养：1.培养学生开动大脑、接受新方法，运用新方法的能力。

2.，丰富语言积累，培养学生的语感。

1.简单介绍思维导图。

2.教授思维导图的画图要求与规则。

3.用导图结合故事解析诗人的背景以及通过故事还原诗人创作诗歌时的历史背景；学习寓情于景的写作方法；

4用导图剖析句意、把握诗歌的感情基调；借助导图快速背诵；理解记忆重要的字词句考点。

作业：

背诵《芙蓉楼送辛渐》；并用本节课学习古诗词的方法，通过查阅资料，自学下面那首古诗词，并用导图画出句意。

《出塞二首》（其一）

王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

第2讲 ：《江畔独步寻花》 （动静结合）杜甫

1、用故事及思维导图的方式学习理解诗意；

2、体会诗的意境和思想感情，能根据诗句的描绘想象画面；

3、背诵这首诗。

能力培养：

1、透过对杜甫的深入理解，提高对杜甫诗歌的鉴赏能力；

2、学会采用多种感官观察眼前之景，提高写作水平。

授课内容：

1.导图剖析“杜甫”生平轨迹；了解“杜甫”个人风格；

2、导图结合故事解析作者创作诗歌时的背景，帮助理解诗歌中的思想感情；

3. 思维导图解析诗歌句意和要点，快速背诵诗歌；

4.学习诗歌中的写景技法——动静结合、视听结合。

作业：

1.画一画这首诗的思维导图，并附上这美丽的春景图。

2.赏读《绝句》。

第3讲 《鸟鸣涧 》 （以动衬静）王维

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：

1、用故事及思维导图的方式学习理解诗意；

2、体会诗的意境和思想感情，能根据诗句的描绘想象画面；

3、背诵这首诗。

能力培养：

1、透过对王维的深入理解，提高对王维诗歌的鉴赏能力；

2、感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱；

2、学会采用以动衬静的手法写景，提高写作水平。

授课内容：

1.导图剖析“王维”的生平轨迹；了解“王维”的个人风格；

2、导图结合故事解析作者创作诗歌时的背景，帮助理解诗歌中的思想感情；

2. 思维导图解析诗歌句意和要点，快速背诵诗歌；

3.学习诗歌中的写景技法——以动衬静。

作业：

1.画一画这首诗的思维导图，并附上这美丽的春夜图。

2.用导图的方法鉴赏《鹿柴》

第4讲 ：《石灰吟》于谦 （托物言志）

授课学时：1学时，40分钟

1. 理解诗句的意思。了解石灰的特点。

2. 思维导图归类常见的托物言志题材，积累写作素材；

3.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。

4.思维导图解析古诗并背诵古诗。

能力培养：

1、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。；

2、通过朗读体会诗歌的美并培养语感，认识科学的神奇与人类的伟大；

3、学会采用托物言志的方法表达人的胸怀心志。

授课内容：

1.导图剖析“于谦”的生平轨迹；了解“于谦”的个人风格；

2、导图结合故事解析作者创作诗歌时的背景，帮助理解诗歌中的思想感情；

3. 思维导图解析诗歌句意和要点，快速背诵诗歌；

4、学习诗歌中托物言志的方法写作。

作业：

1.画一画这首诗的思维导图，并附上你读诗时的想象画面。

2.用导图的方法鉴赏《石竹》

第5讲 ：《学弈》 孟子 （以小见大）

教学目的：

1、初步了解用思维导图学习文言文的方法；

2、学会断句、阅读注释，联系上下文读通读懂句意；

3、疏通全文大意，了解故事内容，领悟文中所讲的道理；

4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣；

能力培养：

1. 教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣；

2. 培养学生的阅读能力；

3.感受课文的语言美，领悟其中“以小见大”的写作方法。

授课内容：

1、导图剖析“孟子”的生平轨迹；了解“孟子”的思想格调；

2、断句、阅读注释，联系上下文读通读懂句意；

3、用思维导图结合故事解析文言文句意和要点，快速背诵这篇文言文；

4、学习文言文中的“以小见大”的写作方法。

作业：

1.画一画《学弈》的思维导图，并附上你读诗时的想象画面。

2.写一写《学弈》这篇文言文的读后感。

第6讲 《两小儿辩日》 孔子 （对话描写）

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：

1、初步了解用思维导图学习文言文的方法；

2、学会断句、阅读注释，联系上下文读通读懂句意；

3、疏通全文大意，了解故事内容，领悟文中所讲的道理；

4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣；

能力培养：

1、培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理；

2. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情；

3.感受课文的语言美，领悟以“对话描写”表现人物特点的写作方法。

授课内容：

1、断句、阅读注释，联系上下文读通读懂句意；

2、用思维导图结合故事解析文言文句意和要点，快速背诵这篇文言文；

3、学习以“对话描写”突出人物特点的写作方法。

作业：

1.画一画《两小儿辩日》的思维导图，并附上你读诗时的想象画面。

2.写一写《两小儿辩日》这篇文言文的读后感。

第7讲《匆匆》 朱自清

（多种修辞手法，让文章“亮”起来）

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：

1、学会用思维导图预习课文的方法。

2、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

3、学习通过不同修辞、不同句式表达情感方法并尝试运用。

4、感受课文的语言美，领悟作者运用多种修辞的表达方法。

能力培养：

1、培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。

2、培养学生感受美，欣赏美的能力。

3、感受语言美，学会使用多种修辞方法让文字更加优美。

授课内容：

1、用思维导图解析作者朱自清的背景；

2、学习用思维导图解析段意，预习课文；

3、学习通过抓取关键词句，分析课文主旨；

4、通过例句学习多种修辞手法来表达情感。

作业：

小练笔：你已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。请你仿照《匆匆》一文，用导图画出你对新生活的憧憬和对旧生活的怀念。

第8讲《桃花心木》林清玄 （借物喻人）

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：

1、通过思维导图分析，把握课文主要内容。

2、理解含义深刻的语句，体会种树人的用心，联系生活实际领悟作者受到的启迪，从而感受育人的真谛。

3、学习并运用“借物喻人”的写作方法。

能力培养：

1、体会生存和发展的本领；

2、学会表达情感的不同方法，并试着在习作上运用。

授课内容：

1、用思维导图解析作者的林清玄背景；

2、学习用思维导图解析段意，预习课文。

3、学习通过抓取关键词句，分析课文主旨。

4、学习怎样运用“借物喻人”的写作手法。

作业：

写一写《桃花心木》读后感

四年级《国学训练营》

主讲老师：六六老师（全国金牌讲师）

听课范围：4年级

上课周期：2月1、2、3、4、5、6、7、8

上课时间：19:10—19:50

课程简介

学习国学，能让小朋友走进历史的长廊，感知中国汉字的博大精深。本期国学训练营将以符合四年级学生认知水平的文本为基础，以有趣的教学手段激发孩子学习国学的兴趣。相信这次学习后，孩子们一定会对中国历史、文化、语言有进一步的感悟。

小朋友们，你们好！我是来自成都的六六老师，曾指导多位学生获得“今日少年”征文的奖项。我喜欢带你们体会文字的魅力，快和我一起感受书香，提高阅读理解水平吧！

你将获得……

提高对国学的兴趣，初步掌握学习古诗、古文等的基本方法。

通过国学学习，提高习作能力。

课程大纲

第1讲：国学训练一 古诗（一）

（《游园不值》、《江畔独步寻花》）

教学目的：1.初步掌握学习古诗的方法。

学会根据诗句想象、描绘出生动的画面。

能力培养：1.培养学生运用新方法的能力。

2.培养学生观察及联想的能力

1.简单介绍学习古诗的方法。

2.了解杜甫、叶绍翁生平。

3.通过《游园不值》掌握“读诗—解题—会意—悟情”的具体方法。

4.用《江畔独步寻花》熟悉学古诗的具体方法。

作业：

背诵两首古诗，解关键字词的意思，并描述诗中的画面。

第2讲 ：国学训练二 古诗（二）

（《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》）

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：熟练运用学习古诗的方法。

能够初步分析重点字词，并将诗句准确运用到自己写的片段中。

能力培养：培养学生理解古诗意思的能力，为赏析古诗做铺垫。

授课内容：

1.复习学习古诗的方法。

2.通过《独坐敬亭山》的学习，巩固学习古诗的四个步骤。

3.了解李白（重点）、刘禹锡、白居易的生平。

4 .体会故事中用字的精辟。

作业：

背诵古诗，分析重点字词，描述古诗的画面。

第3讲 国学训练三 古诗（三）

（《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》）

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：学习赏析古诗中的精辟字词。

能够运用所学方法写出匹配的诗词赏析。

能力培养：培养学生理解、赏析古诗的能力。

提高孩子想象、联想的能力。

授课内容：

1.巩固学习古诗的方法。

2.着重介绍“会意”、“悟情”。

3.了解张志和、范成大、翁卷。

4.了解词牌名。

5.感悟三位诗人表达劳动不易的方法的异同。

作业：

熟读古诗，描述画面，解析重点字词。

第四讲：国学训练四 文言文（一）《秉笔直书》

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：掌握学习古文的基本方法。

根据人物语言体会人物心理变化。

学习用白话文复述文言文的方法。

学习用语言描写让自己的习作更生动、真实。

能力培养：培养学生通过复述文章、解析重点词语理解文意的能力。

授课内容：

1.了解崔杼、太史伯等主要人物，及春秋战国时期的背景。

2.读人物之间的对话，分析人物心理。

3.根据细节描写，分析人物性格。

4.总结文言文学习的方法。

熟读课文，分析重点词句，用学到的方法预习下一篇古文。

第5讲 ：国学训练五 寓言故事（一）（《纪昌学射》）

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：了解寓言这种体裁，并能根据寓言说出寓意。

尝试自己根据寓意，编撰小寓言故事。

能力培养：培养学生善于思考，从文本获知道理的能力。

授课内容：

1.巩固学习文言文的方法。

2.联系有关语句体会人物品质。

3.培养学生善于思考，从文本中获得启示的能力。

4.了解纪昌及《列子·汤问》。

作业：

学习寓言的描述方法，抄写相关语句并分析人物品质，熟读文本，阅览《列子》里自己感兴趣的另一篇文本，下节课与小朋友分享。

第6讲 国学训练六 寓言故事（二）扁鹊治病

授课学时：1学时，40分钟

教学目的：根据寓言学习的方法，分析人物。

掌握联系上下文，解析人物心理及品行的方法。

学习文中的心理描写让自己的习作更佳精彩。

能力培养：培养学生的观察的细致力，激发学生继续学习古文的兴趣。

授课内容：

1.品味人物言行，分析人物形象。

2.通过细节描写，揣摩人物心理变化。

3.了解扁鹊、蔡桓公。

4.知道古文中的特殊读音，如：“大”读“dài”。

作业：

翻译指定语句，并且抄写生词，熟读课文，分析人物对话。

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编辑：小学帮